EDUCACIÓN SECUNDARIA
La Educación Secundaria Obligatoria está formada por cuatro cursos: 1º, 2º 3º Y 4º de la ESO.
El alumnado accede a ella con 11-12 años y finaliza con 16.
Estructura de la ESO
A diferencia de la de Educación Primaria, implica un cambio de horario: se empiezan las clases a las 8 de la mañana y terminan a las 14h.
El alumnado se presenta a exámenes extraordinarios en el mes de septiembre para recuperar las asignaturas que suspende. Y se inicia en la elección de asignaturas optativas a partir de 3º de la ESO.
El alumnado adolescente encuentra en esta etapa una oportunidad de encuentro con sus iguales, viajes, más autonomía en el estudio y realización de proyectos interdisciplinares acompañado de un mayor nivel de exigencia académica.
Metodología
La metodología en secundaria se caracteriza por la implementación de proyectos competenciales e interdisciplinares que favorecen un mayor disfrute de las ciencias y las artes.
Un eje vertebrador de la etapa es la exigencia en la expresión oral, escrita (en español y lengua extranjera) y en las destrezas matemáticas.
Las estrategias que se suelen utilizar en el aula son diversas:
Viajes en secundaria
En esta etapa el grupo de iguales cobra mayor importancia y desde el centro se promueve en todos los niveles viajes y experiencias de convivencia que favorecen la unión y el desarrollo de la autonomía en el alumnado.
Tenemos un claustro viajero que le gusta compartir con los alumnos, conectar con ellos y favorecer estas experiencias inolvidables.
Coro en el recreo
El recreo en secundaria es un espacio para el aprendizaje de la música. Desde el 2011 los alumnos utilizan sus recreos para aprender a cantar.
Acción tutorial
La acción tutorial en Educación Secundaria es imprescindible para el acompañamiento y la guía del alumnado junto con la familia.
El tutor o tutora escolar es el referente para hablar sobre las dificultades de convivencia, miedos, necesidades escolares.
Por ello se le dedica una hora semanal para tratar sus inquietudes, llevar a cabo dinámicas de reflexión y cohesión grupal.
Proyectos interdisciplinares
En 3º y 4º de la ESO junto con la elección de optativas es el espacio ideal para la implementación de proyectos interdisciplinares que permiten al alumnado vivenciar en la verdadera aplicación práctica de materias como música, tecnología, educación plástica, informática, empresariales y Lengua Castellana y Literatura.
Acciones que tienen una repercusión en la comunidad bien de concienciación o recaudación para los más desfavorecidos.
Teatro
Desde la materia de PCC, EN 1º Y 2º de la ESO, se realizan distintas actividades relacionadas con el teatro.
Se preparan teatros en el aula y se invita al centro educativo y a las familias a que compartan el trabajo realizado por el alumnado, además de participar en distintas muestras teatrales escolares.
El teatro es una forma entretenida de asimilar conocimientos, es una forma de ponerse en el papel del otro, en definitiva, es Aprender a aprender usando una metodología activa, divertida y emocionante.
Todo lo que toca los sentimientos, las emociones… permanece, no se olvida.
Proyecto EDUROVS
Desarrollo de Competencias STEAM mediante la Robótica Mariana Educativa de Bajo Coste, con hardware y software libres.
Por un lado se trata de una actividad de divulgación de la ciencia y la tecnología marina.
Construir ROVs submarinos (Remotely Operated Vahicles) es uno de los principales propósitos.
El trabajo grupal mediante equipos especializados, el aprendizaje cooperativo y la celebración final de los conocimientos adquiridos, hacen de este proyecto un atractivo para el alumnado.
PLOCAN (Plataforma Oceánica de Canarias), es la institución que hace posible acercar los conocimientos y la divulgación científica al alumnado, a través de talleres, dotación de medios, encuentros, concursos, etc.
CODIMAR y ROVSTEAM, son otras acciones científicas en las cuales también participamos.
Exposiciones en Espacios Artísticos de nuestro entorno cultural y municipal
Las creaciones plásticas y artísticas también tienen cabida en el desarrollo curricular y socializador del área de Educación Plástica Visual y Audiovisual.
Las salas de arte de nuestro entorno municipal y cultural son ocupadas por nuestro alumnado para descifrar, por un lado, las claves de significación de las obras de arte y sus artistas.
Y por otro, como espacios para la expresión y exposición de sus propios trabajos y obras. La fotografía, el dibujo, la vídeo-animación, las instalaciones, son técnicas contemporáneas muy utilizadas por nuestro alumnado.
Certamen de Postales de Navidad; Exposición y Concurso
Tradicional en nuestro centro ha sido la celebración de la Navidad, época que anhelamos su llegada con múltiples actividades.
El Certamen de Postales de Navidad es un evento importante.
El alumnado participa con sus creaciones artísticas, son expuestas en el centro y finalmente se premian los trabajos más creativos y originales.
La postal premiada llega luego a todos los hogares de nuestras familias, ya que el Titular encarga su edición para felicitar en esta época.
Convivencia
El conflicto es una oportunidad para mejorar y desarrollarnos como personas y la gestión adecuada del mismo es imprescindible para llegar a buen término.
Por ello, En la etapa de Educación Secundaria el alumnado es más protagonista en la gestión de una convivencia positiva ya que puede formar parte del Equipo de Mediación del centro el cual les forma en habilidades de resolución de conflictos para generalizarlo en otros cursos o en el recreo.
Del mismo modo, para favorecer un buen clima de aula, se hace mucho hincapié en el respeto de las normas y tanto el profesorado como el Equipo de Gestión de la Convivencia, colaboran para garantizar una respuesta educativa adecuada a cada uno de los conflictos que van surgiendo, siempre desde un enfoque educativo y de crecimiento.
Atención a la diversidad
La diversidad de estilos de aprendizaje y las NEAE en el centro son atendidas con medidas que van desde un enfoque más inclusiva hasta un enfoque más integrador.
El profesorado adapta sus exámenes y utiliza recursos de refuerzo, recuperación y ampliación de los aprendizajes.
Se prima en la docencia compartida, al estar dos docentes en la misma aula se atiende al alumnado con NEAE y al resto de alumnos también.
También, se atiende de forma individualizada el alumnado por parte de la maestra de Educación Especial, además de recibir orientación y evaluación psicopedagógica.
Orientación académica y profesional
La definición de un proyecto profesional y académico se inicia en esta etapa.
Esta toma de decisiones no es posible sin el acompañamiento, asesoramiento y seguimiento del profesor tutor, Equipo Educativo y el Departamento de Orientación del centro.
Durante toda la etapa, al finalizar el curso+, el Equipo Educativo emite un Consejo Orientador académico para guiar los pasos a seguir en el siguiente curso.
También, el alumnado recibe charlas por parte de la orientadora del centro, lleva a cabo test profesionales, escucha experiencias de otros profesionales o ex-alumnos que son invitados, además de hacer el asesoramiento a las familias para que entre todos guiar en el mejor camino académico del alumnado.
